办呢?老师,帮助我吧!”假如你是该同学的班主任,请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析,然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例八: 吴某,男,16岁,某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢打篮球,曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿,经医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此,他从心理上、行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴趣,学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话,在老师、同学们面前夸下海口,但每次事情都不能如他所愿,久而久之,同学们都不愿意跟他交往,他也越来越沉默。假如你是该同学的班主任,请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析,然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例九:李某,女,17岁,某校高二学生。学习成绩居中,喜爱写诗,乐于助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密,但自高二上学期两人突然互不搭理,该男生与李某的一亲密女伴来往频繁,李某开始远离他们,整日郁郁寡欢,上课时常走神、发呆。课余时间独处一角,不与人搭话,几次测验成绩均有退步。假如你是该同学的班主任,请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析,然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例十: 杨某,女,某普通高中高一学生。尊敬师长,与同学团结友爱,学习勤奋努力,成绩中上,以诚实上进而获得师生的普遍好评。但却在月考中由于作弊而被监考老师抓住,因害怕被学校处分,导致几天茶饭不思,夜不能寐。并且好长一段时间精神状况极差,抑郁不安,她母亲反映,她回到家也不说话,总是把自己一个人关在房子里;同学反映,她在校也很少跟同学们谈笑了,多是一个人独自行动。假如你是该同学的班主任,请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析,然后提出干预措施。分析:
全文预览
