上写的同学哪一位应该退位了?生:百分位。师:你们同意吗?那你们刚才还说这有一个隐性的0。这个0你们觉得添的有道理吗?生:有道理。师:这里为什么可以添0?说吧。生:小数的性质。师:哦,根据小数的性质就可以在这添个0。别小看这个小小的“0”,把它添上了,这种新情况是不是一下就转化成了大家熟悉的旧情况了?生:对。师:有了这个0,是不是一下就可看出在百分位上是几减7呀?生:0。师:而这个同学在百分位上是怎样做的?生:直接抄下来。师:直接落下来了,他做减法了吗?生:没有。师:这种情况是小数加减法很容易出错的一种情况,其实出错也是尤其可以理解的。就是这个同学出的这种情况给了我们一个重要的提示。对他写的竖式你有没有好的建议?你觉得再添上一点什么就更好了?生:把个位添上0。师:把这个0添上,一下就清楚了,对吗?生:对。师:好极了。对,现在这个竖式你觉得还缺少点什么吗?你观察最仔细,你说,想好了吗?生:横式上的得数没写。师:横式上的饿得数写没写?(生:写了)你们要是把退位点补上就完美了,也不容易出错了。在百分位上计算的时候,要从十分位上借1,写上退位点。然后呢,从整数部分的个位借没借?生:借了。师:我们也把借位点写上就更好了。不容易出错,好不好?生:好。师:希望你们也能细致一些,观察同学们的学习成果,也看看更细致一些,这也是一种重要的学习能力。师:好了同学们,我们已经欣赏完了这么多同学编的好题了。还有新情况吗?这个同学编了一个连续进位的……(实物展示平台展示1.28+=)师:你看它计算的结果等于多少?,计算的结果的末尾出现什么啦?生:0。师:(投影另一题)那像这样的结果你知道还可以怎样写吗?生:。师:这又是根据什么呀?生:小数的性质。师:也是小数的性质。的确,当小数加减法计算小数的末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简。向横式汇报的时候就写最后的结果就可以了。这也是我们数学简洁美的一种体现。
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