(确定课题研究成员及具体分工),撰写课题申报材料,制订课题研究的具体行动方案,确定相应的操作程序和实施策略,确定课题研究的目标与方向。(二)第二阶段(2016年12月至2018年1月)课题实施阶段制订并不断完善本课题研究的具体行动方案,确定相应的研究策略,并根据研究方案全面展开研究和实践。研究实践过程中边研究边调整,逐步形成可操作的实施策略、校本教材、论文合集。(三)第三阶段(2018年2月至4月)课题结题总结阶段整理课题研究材料,及时分类归档,完成农村义务教育阶段“培优补差”策略的实践研究的总结报告,并做好结题准备工作。通过经验总结法,对本课题的事实情况进一步总结,积累经验。撰写有关的研究和工作报告,请求有关部门进行课题的鉴定。编制研究文集,推出相应的调研报告、经验总结及工具书,进一步深入研究,推广研究成果。预期成果一是农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究活动光盘;二是农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究论文集;三是农村义务教育阶段培优补差策略汇编;四是农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究的总结报告。课题组构成及分工课题组成员有学校领导、教研组长、学科教师,他们在教学、科研等方面有一定研究经验。课题经费预算本课题作为规划课题,得到学校领导和教务处的大力支持,在课题开展的过程中,保证所需的各项经费,包括专家咨询费、资料、印刷费、网络费、研究人员劳务费、参加考察、研讨会议费等共预计12000元;课题研究经费的投入和使用都能够得到很好的监督和保障。教务处提供所需的各种设备及技术指导。各位领导,各位专家学者,本课题成员竭诚渴盼你们指导,我们也有信心将研究工作深入下去,我们将在实践中去努力摸索,去探求,用自身的教育智慧去开垦培优补差策略的沃土。我们实力、有信心相信:“农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究”一定会结出丰硕成果!附:学习参考的主要文献,,“培优辅差”(华南卷).
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