师,所以就出现了主任、音乐老师、美术老师都上体育课的现象。要“质量”的体育课必须体育课的节数增加,每天一节体育课,一周五节体育课,这才有利于体育课的质量。现在我市体育老师老年化,身体上都有一些伤病,建议年龄大的和年轻老师合理搭配,这样有利于体育课长远发展。 3、学校领导对体育课的重视程度是体育课质量的关键因素。上级主管部门应加大检查和督导工作,同时也要走进体育老师的生活,多去了解和沟通体育工作,不能卖官架子说大话说空话,自己说了算,强迫老师,这样没有说服力,也许体育老师不听或者不服。所以领导能够每周去体验一节不同年级的体育课,这样处理体育问题那不是得心应手吗?遇到麻烦能够对症下药,管理更有说服力。 4、把体育工作的制定详细的考核章程。在师资足的情况下,能够按教学进度表考核,如:这个月教学的内容,能够按主要内容去考试,如:前滚翻考试能够按优良差三等来考评。50米成绩能够查体质健康标准来评定。考核详细了,那些体育课就不会说不上就不上现象也许会消失。同时,体育课和文化课应该在一条线上,比如:文化课都有月考也能够分等次,多少分到多少分是一个等次,这就不会出现主课老师和副科老师称号了,怎样才能让老师重视呢?不是学校每月都有考核老师的成绩吗?这就是老师最好的成绩,这些成绩更有说服力,这样体育老师和文化老师都会很重视的。这样才能提高体育课实效性。只要领导思想转变,体育成绩才能迈出坚实的一步。 5、用规定排除体育教师的后顾之忧。作为一名体育老师,谁也不能保证体育课上不发生伤害事故,这也是老师不敢上难度高的内容原因!同时也是老师的一块心病。怎样才能消除这种心病呢?积极参加意外伤害险和校方责任险,学校有条件的,应当依据保险法的有关规定,参加学校责任保险。学校根据实际情况,鼓励学校参加学校责任保险,提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下,学校积极为学生参加意外伤害保险创造便利条件。
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