握动作和反动作。(2)舞台有机交流的障碍是表演的重复性,不可能总是即兴创作,用大量的即兴练习进行训练,就是要养成学生具有良好的即兴适应的习惯,要让学生明白,排练好的小品,不能随意改动,也同样有即兴的可能,那就是“今天、此时、此地”,即流水不腐。(3)即兴有话交流小品,可能学生的话很多,有机沉默很少,在这种情况之下,千万不要阻止或批评学生,相反要表扬和肯定那些精彩有效的对话。引导学生正确地进入交流状态,能平静地接受对手的刺激,而不是一味地喊叫,演情绪,为说而说,而是把语言作为战胜对手的手段,要让他们懂得寻找准确的语言适应的重要性。同时在即兴练习中,有时也会产生有机沉默交流,有时甚至是一时找不到恰当的语言进行回击时,产生了静场、停顿,教师能够抓住这些事例加以说明,有机沉默下是更有效的交流时刻,思考判断时刻、寻找有效手段时刻,千万不要慌张,此时就是要善于利用静场和沉默、停顿、善于用眼神、形体、调度道具声响影响对手。(4)即兴小品是训练有机交流的有效手段,是本单元教学的基本形式,但即兴小品不能跑马灯似的走过场,而是要有选择的进行课堂评论、分析、讲解、示范,对某些即兴小品进行修改、提示,重作。要让学生懂得为何掌握有机交流的重要性,并学会组织互相行动。(5)即兴小品以外能够让学生做命题交流小品,自由构思小品,集体小品,课堂内外同时进入创造。小品规格:(1)有一个小小的故事情节(事件)(2)有矛盾、有障碍、有高潮(冲突)(3)事件要有铺垫,矛盾发展要有层次,克服矛盾要有过程(层次)(4)有头有尾(完整)(5)有思想性(主题)(6)空间设置要合情合理(布景)第周:期末考试汇报考试形式:交流小品考试要求:注意力集中,肌肉松弛,能平静自如地投入;信念感强,想象活跃,具有一定独立构思能力;能抓住上场任务,行动积极,行动过程有思考判断;能和对手积极相互动作,能一环扣一环向前推进,层次清楚;有激情。
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