50.251教授者李洁课题《春》(第二时)课时安排二课时课型新授课三维目标知识目标1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会作者的思想感情。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。能力目标1.学会调动多种感官细致观察景物的方法。2.体会作者借景抒情的语言特点。情感目标1.培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。2.热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。教学重点1.采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情,培养学生语感。2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。3.掌握比喻、拟人等修辞方法。教学难点1.体会作者寓情于景的艺术手法。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。教学方法朗读、自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入新课:上节课我们通过反复朗读认准了字音,初步感知了文章的内容、思想感情。下面咱们抽查几个字词。然后开展竞背,看谁背得好。二、研读与赏析:(一)研读与赏析第1-2段1.学生齐读课文,加深对课文内容的理解。A、指导研读第1自然段(提问,引导,学生回答完成)明确:反复、盼春心切、拟人、喜春)B、指导研读第2自然段(提问,引导,学生回答完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽),“涨”写出了春水什么?(涣涣),“红”写出了春日什么?(暖人),三个“起来了”照应了什么?(刚睡醒、张开了眼),这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人,勾勒出春天的勃勃生机)。“盼望着,盼望着”用了什么修辞手法,表达了作者怎样的强烈感情。“东风来了,春天的脚步近了”运用了什么修辞手法。宣告春天到来,表达了作者怎样的思想感情。C.四人小组合作讨论学习课文第1-3段的内容,思考:①第1、2段总写了哪些景物?②第1、2段在文中起什么作用?
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