表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。2.希波克拉底(体液说)对气质的分类:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。3.体型说——克雷奇摩;激素说——伯尔曼;血型说——古川竹二;活动特性说——巴斯;高级神经活动类型学说——巴普洛夫。4.性格是表现在人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方方面的个性心理特征。5.性格与气质的关系:⑴气质更多的受个体高级神经活动类型的制约,主要是先天的;性格更多的受社会生活条件的制约,主要是后天的。⑵气质无好坏之分;性格在社会评价上有好坏之分。⑶气质可塑性较小,变化极慢;性格可塑性较大,环境对性格的塑造作用较明显。⑷气质能够按自己的动力方式渲染性格,使性格具有独特色彩。⑸气质会影响性格形成与发展的速度。⑹性格对气质有重要的调节作用。6.性格评定的方法:行为评定法(包括观察法、谈话法、作品分析法、个案法)、实验法、测验法。7.性格是个性中的核心部分。第十章态度与行为1.印象形成效应:⑴刻板印象(归于某个类别)。⑵首因效应(陌生人)和近因效应(熟悉的人)。⑶晕轮效应(光环效应)。⑷投射效应(以己度人)。2.从众是个体在群体的压力下,个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。3.从众的分类:真从众、权宜从众、不从众。4.从众的原因:行为参照、偏离恐惧、人际适应。第十一章心理健康教育1.心理健康的六条标准:自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。2.心理健康教育的意义:⑴预防精神疾病,保护学生心理健康的需要。⑵提高学生心理素质,促进其人格健全发展。⑶对学校日常教育教学工作的配合与补充。4.影响学生行为改变的方法:⑴行为改变的基本方法:强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。5.青少年异性交往的原则:自然、适度。袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁
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