第二语言学习策略研究综述

并不成正比。因此,我们应该对语言学习策略进行必要的分类。所以,进一步探索出适合不同国情的策略分类标准和分类系统、设计出有较高的信度和效度的语言学习策略问卷显得尤为重要。其次,已有研究证明,有人量因素影响着学习策略的使用,但是具体某个因素的哪个子维度影响哪个子学习策略的使用并不是很清楚。因此,我们需要建立一个理论模型,包括影响策略使用因素的各个子维度、策略的各个子维度和各项语言能丿J,分别探讨哪个因素的哪个子维度会影响哪个子学习策略,从而影响哪部分语言学习能力。参考文献:[1]AndrewD・Cohen.StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage[M]・Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.⑵()'Malley,AnnaUhlChamot・LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition[M].Cambridge,UK:CambridgeUniversityPress,1990.江新•汉语作为第二语言学习策略初探[J]•语言教学与研究,2000,(01).罗青松•外国人汉语学习过程中的回避策略分析[M].北京:北京大学出版社,2000.彭述初•第二语言学习策略研究综述[J].湖南科技学院学报,2011,(12)・钱玉莲•笫二语言学习策略研究的现状与前瞻[J]・暨南大学华文学院学报,2004,(03)・文秋芳•英语学习策略理论研究[M].西安:陕西师范大学岀版社,2003.吴勇毅•学习策略对汉语作为第二语言学习的影响[M]•上海:上海学林出版社,2004.徐子亮•外国学生汉语学习策略的认知心理分析[J]•世界汉语教学,1999,(04).徐子亮•中外学生二语学习策略的相异性研究[J]・暨南大学华文学院学报,2003,(03)・