标准,而这四种标准在学校教育中也有其突出的表现。“就效率而言,选择题考试的评判可在电脑上完成操作,毫无疑问,这生动地阐明了效率的定义,实现了资源利用的最优化;就量化而言,由于这个标准允许比较与竞争,并在最后奖励获胜者,公布失败者,可以联想到学校教育中学生针对教师的评比给予打分(但是这种可靠性意味着这种做法有效力吗?)还有就是学校整体论文的发表数量(但是数量能够代表质量吗?)等等”。[5]在《天才枪手》中,Lynn和Bank都是社会底层的人物,他们都想通过教育来改变自身的境地,只是他们没有看清社会分层的不公平,学校的考试制度实则是社会规则的反映。此外,影片中STIC全球考试可以说是教育“麦当劳化”这个问题的最好印证,无论是考试人数还是考试规则,它都生动的诠释了当前“麦当劳化”在各个领域的发展趋势。三、结语《天才枪手》给人以深刻的教育反思,在时代飞速发展的今天,全球教育面临着新的发展形势,各国深谙教育在全球竞争中的重要作用,均把培养人才作为教育工作的首要任务,而培养人才必须充分发挥家庭、学校和社会的三方面合力作用,同时注重将德育、做人教育融入这三方教育过程中,才有助于培养时代所需的真正人才。参考文献[1][2]何国华,燕国材,著.马卡连柯教育思想研究[M].长沙:湖南教育出版社,1986:126.[3]学习—内在的财富:国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告[M].北京:教育科学出版社,1998:75.[4]梁晓明,刘德纯,李作栋,著.青少年健康人格形成与培养新概念[M].拉萨:西藏人民出版社,2001:4.[5]DavidHartley.The“Mcdonaldization”ofHigherEducation:FoodforThought?[J].OxfordReviewofEducation,Vol.21,No.4(Dec.,1995),pp.411-412.
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