。由学生亲身经历的制作场景引入,设计介绍环节帮助学生复习旧知,激发学生对操作布袋偶的兴趣。初步体验情境代入,观察老师表演;形体模仿。创设情境,教师示范;带领学生进行形体模仿。引导学生通过亲身尝试感悟、提炼布袋偶走路的要领。通过观察、交流和亲身体验,了解并掌握传统布袋偶走路的要领。指法学习自主体验:分小组练习传统布袋偶走路的技法;个别表演,全班评价交流;人偶合一:表演者的形体动作与布袋偶保持一致。体会应根据个性的走路方法展现不同人物的性格特点。指导小组活动,并挑选个别学生上来表演,总结操作技法。2、引导学生体验表演的更高境界。3、鼓励学生发挥自己的想象,明确根据不同走路方法展现人物特点。注意引导学生对同伴的表演进行针对性评价,在一次次尝试、感悟及总结中提高学生的表演技巧。通过初次操作、评价总结、再次操作的过程,帮助学生掌握正确的布袋偶走路技法。自主拓展小组合作,根据给定的情境自编表演内容并排练;2、分组在班中展示,并按照要求进行评价。1、创设情境,引导学生自由发挥,小组表演。2、引导学生进行有效评价,明确表演方法。设计学生感兴趣的表演情境,给学生自由想象的空间,激发学生发挥更大潜力,培养学生的小组合作能力。加入生动有趣的情境,使表演更有活力,学生更有兴趣,也使学生的多元智能得到发展。总结升华1、观看视频,谈感想;2、感悟传统木偶艺术的魅力及木偶艺人的伟大。1、播放木偶艺术家练习基本功的视频;2、引导学生交流感受。节选合适的视频内容,激发学生对木偶艺术产生情感的共鸣。提升学生对布袋戏的认识,向传统艺术和传承者们致敬。板书设计:布袋偶动起来头手技法走路要领人偶合一评价表班级:姓名:1、我能积极参与课堂活动,并遵守规则。2、我能认真观察与练习,积极改进操作技法。3、我能关注人物特点,用正确的方法让小布袋行走起来。4、我能积极与小伙伴合作表演。我真棒,一共获得了()个**。教学反思:
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