爱。还是拿前文中的例子来讲,违纪的学生中有班长,假如因为有班长在其中就轻描淡写地处理,姑且不说班级同学有意见,今后的工作不好开展,班长会认为犯了错误就可以享受特权,连老师也要给他们几分面子,也不思过错、骄傲自大,对他们今后的成长是相当不利的。这不是爱,是宠、是害。当然有时优生犯错,为避免伤害和打击他们的自尊心和工作积极性,可根据所犯错误的大小采取适当的形式来教育引导。从而让他们接受挫折教育,并深刻认识到:“自己还有不足,在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”2.爱要不失衡。教育界有这样一句话:“爱优生是人,爱差生是神。”我们虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求。教育对象不可能素质能力都一样,他们都是来校接受教育的,不应当受到歧视和忽略。另外,“亲其师,信其道”。学生,哪怕是后进生,让他们感受到了老师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位老师可亲可敬,进而相信你,听从你的教育。上文中逃课的还有四名学生,他们可以说是班级后进生的代表。他们见两位班长首先在班级作了检讨,也就不会有什么意见。我那样的处理方式让他们本人还有其他的后进生都觉得老师公正、不偏心。总之,对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。“严”和“爱”是教育学生的永恒的主题。班主任工作是一项长期艰巨而又科学却灵活性很强的工作,需要班主任认真探索,用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长的知心朋友和引路人,班主任不仅要扮演好严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,耐心引导,这样,班主任的管理工作才会卓有成效。参考文献[1]扬海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].科学管理,2011,(7)[2]曹文辉.学做智慧型班主任.提高工作效率[J].才智.2011(14)[3]覃慧华.关于高中班主任管理艺术的几点思考[J].新课程学习(下),2012(作者单位:江西省赣县中学)
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