生读图认识水资源及人类可以利用的水资源在全球水所占的比例。点拨提示通过图片及文字信息认识水资源是有限的。中国是一个贫水国家学生自主阅读,感知中国水资源的短缺状况,提取说明我国水资源现状的信息。出示中国水资源短缺的资料通过出示直观文字和数字材料,学生印象深刻。重在培养学生的自主学习能力和提取信息的能力。思考水资源短缺的其他原因1、自主交流身边水资源短缺的现象。2、阅读课本83页,总结水资源短缺的其他原因。提示点拨学生从身边的生活常识和自身已有经验,思考水资源短缺的现象,让学生认识到身边的水浪费和水污染造成了严重的缺水。既体现了“学习生活中的地理”,又为后面节约用水环节做好铺垫。我国水资源时空分布不均合作探究:阅读“北京年降水量的变化图”,总结我国水资源时间分布的特点。阅读“中国主要河流径流量分布示意图”总结我国水资源空间分布的特点。结合课本80页活动题材料,小组交流我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。小组交流读图方法和步骤,并选出代表上台指图展示我国水资源时空分布不均情况及解决措施。引导学生读南水北调地图,并回答问题。出示地图,巡视查看小组完成情况通过地图认识并展示我国水资源水资源的时空分布情况,体现地图的重要性。通过读图和小组合作,培养学生读图和分析能力。合理利用与保护水资源学生完成P86家庭用水调查。学生畅所欲言各种节水方式。学生思考并大胆说出自己的设想。调查学生是否节约用水。引导学生从农业、工业和生活各方面认识如何节水。请学生给2013年中国水周设计一条宣传标语。通过调查,学生感悟节水意识。通过图片和学生的生活常识,激发学生节水的积极性。框架梳理,要点复述组内成员复述本节课的知识要点根据学生代表的总结,有针对性地进行反馈矫正。进一步巩固所学知识课后反思注重发挥学生的主体性,设计合理的问题情境,激发学生多动脑筋,放手课堂。多给学生展示的机会,学生会变现地非常出色。
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