的资源。二、?学习新课:(一)知水环节:读世界上水资源最丰富的国家径流资源比较表格:得出我国水资源的数量特点总量丰人均少。读中国水资源地区分布图:得出水资源空间分布不均东多西少、南多北少。学生讨论分析水资源空间分布不均原因,教师适时点拨。对比分析中国南方、北方、华北水土资源比较表,得出我国水土资源配置不协调的结论。学生通过读中国水资源供需图,发现问题:西北与华北地区都严重缺水。6•教师提出疑问:西北华北地区缺水的原因是否一样?学生讨论。教师引导阅读广州上海北京哈尔滨四地各月降水图、黄河径流量年级变化图,得出结论:水资源时间分布不均(1)季节分配不均,夏秋多冬春少(2)年际变化大处。学生通过小组合作讨论或者看书,找出解决我国水资源现状的解决措施。小组展示学习成果。学生看书并出示南水北调图,了解我国南水北调工程及其他调水工程。(二)护水环节:1•出示漫画图片,得出我国用水浪费水、污染水的现象严重并得出解决措施节约用水、保护水资源比调水、找水、蓄水更重要。出示我国的节水标志,并简要说明设计思路。学生小结本节课收获。教师提出假设:如果学校缺水、社会缺水会有什么影响,学生讨论。当堂练习巩固知识。6•青春正飞扬,传递正能量。提升环节:学生说说从自身如何节水。7•播放节水宣传画,教师小结提升三、板书设计中国的水资源一、?问水一一水是宝贵的资源二、?知水数量特点:总量丰、人均少地区分布特点:分布不均,东多西少、南多北少时间分配特点:分配不均,夏秋多、冬春少,年际变化大三、?节水七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右教学设计创新之处:1.运用了多媒体教学,采用多媒体辅助教学,通过模拟实验、问题引领、实例分析、小组讨论、合作探究等,将抽象的逻辑知识讲解变为直观性较强的直观教学和实例教学。2.发扬学生的团队协作精神。
全文预览
