的周长的计算方法,并能正确地进行计算。板书课题:长方形和正方形的周长(1)二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。(1)出示例4图。①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等?②尝试列式求出长方形和正方形的周长,你喜欢怎么求就怎么求。(2)展示学生求法:可能的几种(每一种说一说算理)。(3)对照比较。在肯定以上算法都是正确的以后,引导学生进行对照比较,看哪种算法比较简便。通过比较,使学生明白:长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点,计算比较简便,其中第3种算法只用两步计算,尤其简便。正方形周长第2种解法体现正方形特点,尤其简便。(4)归纳长方形和正方形周长的计算方法。①根据以上的讨论,你喜欢哪种方法?②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗?(小组讨论,全班交流。)③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。独立列式解答,指名板演,集体订正。对于能用简便方法计算的,教师给予表扬。2.练习十九第1题。(量一量,算一算)3.练习十九第2、3题。(独立完成,板演齐练,集体订正。)四、课堂小结这节课你有什么收获?【教学反思】第4课时长方形和正方形的周长(2)【教学内容】教材第86页例5。【教学目标】1.能运用所学知识将若干个小正方形拼成一个周长最短的长方形和正方形。2.学会拼周长最短图形的策略,并计算出最短周长。3.培养学生的操作能力,发展空间观念。【教学重难点】重点:如何拼成周长最短的长方形和正方形,并能计算出这时的周长。难点:掌握拼周长最短图形的技巧。【教学过程】一、复习巩固,导入新课1.我们上节课研究了什么知识?说一说长方形和正方形的周长要怎么求?板书:长方形的周长=(长+宽)×2为什么乘2?正方形的周长=边长×4为什么乘4?2.计算下面长方形和正方形的周长。3.今天就运用长方形和正方形周长的知识来解决问题。
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