者讲解检查的过程、配合方法;帮助患者翻身时,讲解预防压疮的知识;打小夹板、石膏固定和牵引患者护理时,讲解有关注意事项和功能锻炼的方法,将有关知识教给患者,促进和改善了护患关系,提高了护理质量。 4临床护理路径健康教育的效果评价①医患座谈,护士主动提问患者,了解患者接受健康教育的效果,通过问卷调查了解情况;②对患者提出的健康问题给予解答,没有掌握健康教育内容的患者,应仔细分析原因,重定健康教育计划,再讲解,直到患者接受为止,从中不断积累经验,以利于今后工作。 5讨论通过实施临床护理路径进行健康教育,使患者对健康教育知识有所了解,满意率为95%,提高了患者自我护理能力,健康教育能够促进康复,减少并发症和致残率,缩短住院时间及减少住院费用,健康教育满意度达98%,但是由于受多年来功能制护理的影响,部分护士对现代护理缺乏全面的认识,加上护士知识层次和理论知识的不足,使健康教育流于形式,因而影响健康教育工作的质量,这不仅要求护士要不断地钻研业务知识,而且必须建立良好的护患关系,同时也应注意护理道德,积极主动,耐心细致,让患者对自己有信心,使患者和家属愉快地接受教育。骨科患者的健康教育应以骨科知识的传播为切入点,开展内容丰富的教育活动,应遵循因材施教的原则,从患者的实际情况出发,围绕以人的健康为中心的思想,把患者的“知、信、行”作为最重要的评价指标,选择适合个人情况和生活需要的有针对性的教育活动内容进行健康教育,使健康教育落到实处,真正使患者受益。总之,针对骨科患者大多发病急、病程长、并发症多等特点,护士更应把健康教育工作当作一项常规工作去实施,并不断地钻研和更新,从而尽可能地提高患者的康复质量,确实达到健康的目的,推动护理教育发展[3]。【本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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