儒为主干、佛道为两翼的文教政策,它对教育的发展产生了重大的影响。①就教育制度而言,以儒家为代表的经学教育体系仍然是隋唐时期封建教育的核心,另外还设有学习道经的崇玄馆,开创了道举取士,而实际上每一座道观、佛寺都是带有宗教色彩的学校。接受教育的道士、僧徒并不不少于儒生,教学的形式方法也自成系统。传统的儒家教育为了在竞争中取胜,也积极吸收佛教、道教的教学内容、形式、方法及组织管理的特点,这为以后书院的产生奠定了基础。②就教育思想而言,由于统治者大都兼重儒佛道,不独尊一家,所以隋唐时期的教育思想也呈现出杂糅融合的特点。许多教育家都是出入于佛老而归结于儒家的人物。2.隋唐时期在教育制度上有何创新?答:①隋文帝在中央设置了国子学内设祭酒一人,总管教育事业。国子寺及国子祭酒的设置,是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的机构和官员,标志着我国封建教育已经发展到了成为独立部门的时代。②书学和算学的创建也标志着我国封建专科学校的多样化。③隋朝在地方上设置了州县学。④隋炀帝始建进士科,广泛搜罗人才。⑤把学、律学和算学划归到各个专职行政机构,实行对口管理。⑥在地方上设置医学校,是唐朝教育的重要特点。⑦教育、研究和行政机构三者合为一体。⑧根据社会发展创设的专科性学校。⑨根据州县面积大小和人口多少,规定了各个州县学校教师和学生的人数。3.隋唐时期教育发展的特点是什么?答:①建立中央和地方分级管理的教育行政体制,成立了专门负责管理教育事业的政府机构,并对教育管理的模式做了探讨(中央和地方实行分级管理、统一管理和对口管理并举)②形成一系列教育管理制度。③增添教育内容,扩大知识范围。④教育的等级性明显。⑤教育类型的多样化(以儒经为教育内容的传统学校和以传授专业知识为主的专科性学校)⑥学校的分布面积较广(中央官学—州县学、乡学、里学、私学、家学等)。⑦重视医学教育。⑧教育、研究和行政机构三者合为一体。
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