习中更优秀2003年下半年,我进入首都师大硕士研究生课程班教育管理专业学习,第一次比较全面地接触有关合作学习的知识,我对此特别感兴趣,决心学以致用。2005年,我开始在2006届高三毕业班开始进行优秀学生的合作学习试验。我在高三文科班选拔了12人组建了2个合作学习小组(每组6人),在高三理科班选拔了30人组建了5个合作学习小组(每组6人)。每个合作学习小组均分实力,对称安排,每个小组均有每一个学科的拔尖者,这样可促进每一个学科都向前发展;每一小组安排好组长并指定组长负责组织,倡导开展小组之间的团体竞争,带动每一位小组成员的快速发展。每晚6:30~8:30,主要学习如下内容:①研讨与交流本周语、数、外的学习收获与体会,学会用思维导图进行总结概括。②解决本周语、数、外中存在的模糊问题,达到准确理解,融会贯通。③进行学习反思,吸取教训,总结经验,启迪智慧,探讨语数外的学习策略。④提供典型的问题思考,解读高考语文、英语满分作文,引导大家进行发散思维、进行理性思考。每晚8:40~10:30,进行如下内容:①分别研讨、交流本周文科综合(政、史、地)与理科综合(理、化、生)的学习方法、收获与体会。②各自解决本周来文科综合与理科综合中存在的模糊问题,引发大家思考交流,达到对问题的深入钻研与触类旁通。③学会单元总结,提高对问题的归纳能力与解决问题的迁移能力。④提供典型的难点问题(事先安排好的每人带一个难点问题,分别有两个物理、化学、生物问题),供大家思考、研讨、交流,提高解决难点问题的实战能力。通过一年的合作学习,学生改变了学习方式,开发了各学科潜能,促进了学生的全面发展。参加合作学习的42位学生身心健康、精神振奋、学习快乐,成绩优异,他们全部考上清华大学、北京大学及香港地区大学,创造了我校优秀学生培育的新历史,为以后开展合作学习奠定了实践基础。(此文发表在2007《中小学管理》第11期上)
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