营造良好的读书氛围。二、活动组织机构成立“安吉县初中生名著阅读活动工作小组”组长:张淑岚副组长:杨建成组员:谢英莺张敏陈亚开雪芳邓强高晓英王惠三、活动对象全县初一、初二年级全体学生及语文老师。四、阅读书目本学期语文教材“名著导读”中所列书目:年级阅读书目七年级《童年》《昆虫记》八年级《海底两万里》《名人传》五、评价办法期末阶段由县初中语文教研组组织一次书面竞赛,对全县初一、初二学生阅读效果进行综合评定。此次竞赛试题保密,由各校教务处印刷保管试卷,全县统一时间开考,严格监考,学校统一阅卷,按分数高低和一定比率确定县级获奖名单(获奖比率将会略少于上学期)。竞赛命题原则是考查学生是否认真阅读原著,试题酌情参考首届中学生语文素养大赛的有关题型。六、活动建议:1、建议学生购买必读名著,最好是能够人手一本,以确保阅读时间及质量;也可以几位同学拼购、相互传阅;或者向图书馆、校阅览室、班级图书角、亲朋好友借阅等。老师可根据本校情况想方设法,让学生有书可读。2、名著阅读以利用课外时间学生自主阅读为主;课内也可以安排一定时间进行指导或阅读,如每2周安排1节阅读课。3、注重学生阅读兴趣的激发与培养。由于受电视、网络等其他媒体的冲击,学生书面阅读兴趣寡淡,因此,如何激发和培养阅读兴趣重难点,教师必须通过多种途径与方法,开展配套的阅读交流活动,使学生对名著阅读感兴趣。4、重视阅读方法指导和阅读过程的掌控。事先应制定班级阅读计划表和阅读交流活动项目,以便过程检查和阅读积极性的保持。阅读交流活动可采用漫谈、人物评论、故事会、小品表演、辩论等形式,以深化阅读体会。每学期可开设一些名著导读课,引导学生学会阅读名著的基本方法,如默读、朗读、浏览、圈点、摘录、批注、比较、赏析等,有意识地指导学生读、抄、赏、评,让学生逐渐掌握阅读名著的方法。以上建议供老师参考。安吉县初中生名著阅读活动工作小组2010年3月25日
全文预览
