)把学习的主动权还给学生;减轻课业负担,还孩子自由发展的空间。我们创造更多自主发展的时间和空间,让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同,进一步让课堂向社会和自然界开放,恢复知识生动丰富的本来面目,(二)激发学生阅读兴趣,明确课外阅读的重要意义。古代大教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣,怎么办?可用作家的伟大精神或顽强意志激励学生;可用故意设疑法吸引学生;可用旁征博引、谈古论今法潜移默化地感染学生等等。教师通过长期的引导,使学生知道了“书籍是人类进步的阶梯”,“读书可以增情,足以长才”,“读书愈多,精神就愈健壮而勇敢”,逐渐明白了课外阅读可以增长见识,提高素质,陶冶情操。(三)制订课外阅读计划,推荐有益读物。在课外阅读的初始阶段,学生大都带有随意性和盲目性,他们关注的是人物的悲欢离合,欣赏的是情节的离奇曲折,贪得多而嚼不烂。要他们不仅多读书,而且要读好书,读健康的、科学的,深浅适宜的的课外读物。每学期开始,师生共同商讨、制订课外阅读计划,并规定每生每学期读两三本书,平均每天写一百字左右的读书笔记,还规定阅读书目的范围。主要是2001年教育部规定的必读篇目。除此之外,我还向学生推荐新近较有影响的作品。如这个月向学生推荐了《钢铁是怎样炼成的》,并要求他们做好读书笔记。(三)开展丰富多彩的语文活动,巩固课外阅读成果。学生经过课外阅读,或多或少都有一定的收获。因此,教师要提供舞台,让学生面向广大师生汇报自己的读书心得、研究成果和情感收获;让他们大胆展示自己的学识、自己的风采,这样能充分激发学生的求知欲和创造力。、四.结语作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”为了能使孩子们得到最大的财富,社会各界都要重视学生的课外阅读,使我们的下一代成为爱读书的下一代,使我们的中华民族成为一个有较高文化素质的民族。
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