号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。Р8.根据运算顺序添上小括号或中括号Р16×500-200÷50 减→乘→除Р16×500-200÷50 除→减→乘Р16×500-200÷50 减→除→乘Р说说思路。Р四、巩固反思Р1.完成“想想做做”第1题Р(1)同桌相互说说每题的运算顺序。Р(2)让学生独立完成计算,指名2人板演。Р(3)集体核对,指名板演学生说说计算的过程。Р2.完成“想想做做”第2题Р(1)观察每组的三道题,说说它们的相同和不同之处。Р(2)说说运算顺序,同桌活动,每人说一组题。Р(3)估计一下计算结果相同吗?Р(4)各自计算。Р(5)交流计算结果。Р提问:通过每组三道题的计算和比较,你明白了什么?(强调按混合运算的运算顺序进行计算的重要性)Р通过比较让学生整理含有中括号的混合运算的运算顺序。通过整理,使学生对含有括号的混合运算的运算顺序有相对完整的、清晰的认识。Р3.完成“想想做做”第3题Р(1)让学生观察情境图,理解图意,提问:从图中你知道些什么?Р(2)独立解答。Р(3)交流,说说是怎么算的。Р(4)集体订正。Р五、应用拓展Р1.阅读“你知道吗?”Р学生自主阅读,再通过交流使学生了解“小括号”“中括号”和“大括号”发明的大体历史,以及各种括号在混合运算中的使用规定。Р2.师:每一个数学知识、任何数学思想和方法的背后,总是凝结并积淀着人类漫长的探索过程。你看一个小小括号的产生,也经历了如此漫长的发展历程,其间还凝聚着人类无穷的勤劳和智慧。Р在数学上为了要改变运算顺序,经常要用到小括号、中括号,甚至大括号。但是在计算机的程序里面并没有这些中括号、大括号,都是一个一个的小括号,一个小括号不够用外面再套一个小括号,不够再套一个小括号!感兴趣的同学课下可以查查这方面的资料。Р六、总结质疑Р这节课你学习了什么?含有小括号和中括号的混合运算要怎样计算?
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