社会的融合,在此过程中,聋生也逐步学会了正视残疾、接纳自己,提高了就业适应能力。三、?就业指导工作的成效通过以上一系列就业指导实践,一方面聋人学生对就业的认识更加明确了,大部分聋人毕业生建立了适合自身实际的就业理想,对就业、対社会、対自我有了正确的认识,而且对自我有合理的规划和相对准确的定位。另一方面聋生就业的心理准备更加充分了,心理承受力增强了,基木能够识别一些招工骗局,学会了综合使用手语、文字、图画、指示等方式与健全人进行交流,与外界有良好的沟通,就业适应性有了进一步的提高,毕业后绝大部分聋人学生均能顺利就业。根据就业调查显示,我校毕业生平均就业率约95%,专业对口率约82%。同时也出现了一批创业典型和残疾人就业典范,有3位毕业生自开个人美术工作室,2位毕业生自开网店,经济效益都比较不错。有一届5位毕业生成为当地行业协会的主席,3位毕业生走上了单位管理岗位,去年一位工艺美术专业毕业生被当地评为全市十佳残疾人行业能手。四、?结束语应该说,从事特殊学生的教育工作,不可能像普通学校的老帅一样桃李满天下、出现很多成功的典范让老师引以为傲,作为残疾人教育工作者,本着“对学生未來负责”的理念,帮助聋人毕业生生顺利就业、自强自立,就是最好的工作价值的体现。参考文献1、?孟繁玲河南省聋人大学毕业生就业现状调查及分析.《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》,2008年2期。2、?贾益芹王其虹影响聋人就业的不利因素及解决方法.《现代特殊教育》,2001年5期。3、?庆祖杰周春梅聋人大学生就业问题、影响因素及对策.《中国特殊教育》,2006年第7期。4、?淄博市教育科学“十五”重点课题•聋校职业教育办学模式及可行性研究,2006年6月。5、?长沙盲聋哑学校校本课题•听力语言残疾学生高中职业教育校本课程研究,2006年9月。6、李岗山主编《毕业生就业指导》•科学技术出版社,2008年6月出版。
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