成长袋采用动态的评价方式,让学生感到自己的每一次进步。(三)英语学科学业评价指标与评价形式 指标评价形式语言知识 语言技能 语用能力1、教师在学生课堂学习过程中,借助课堂提问、对话表演、小组合作等多种形式对学生进行师生之间、生生之间的有效评价,并采用课堂记评的方式进行记录,以便及时了解学生语言知识、语言技能的掌握情况。2、按单元对学生进行口语、听力、读写三项能力的检测,其中三、四年级侧重口语与听力能力的检测,成绩均要记入《小学生素质教育报告单》,以加强过程性评价的力度。3、期末对学生进行口语、听力、读写三项能力的检测,其中三、四年级侧重口语与听力能力的检测,在口语检测时加上特色展示一项,学生可表演英语小品、唱英语歌、表演畅游诗、展示研究性学习成果等,以上各项成绩均记入《小学生素质教育报告单》。最后教师根据单元检测的成绩、期末检测的成绩采用语言描述的方式对学生一学期的学习情况进行综合评价。大胆改革命题形式,将对学生语言知识、技能的考核与语用能力的考核有机结合,试卷应图文并茂、充满童趣。学校可成立由教师与学生共同组成的英语口语评委会,进行单元、期末口语检测。口语检测时应多创设真实、或模拟真实的生活化情景,检测学生的语用能力。情感态度 学习策略在学生课堂听讲、回答问题、学生对话表演、小组讨论以及完成作业等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生在这些学习活动中能否根据不同的学习任务及时调整学习策略。教师对学生的观察要以课堂记评、课后记评的形式进行记录,每月进行情况汇总,对有问题的学生及时进行指导。学习兴趣通过观察、提问、座谈、问卷等形式了解、评价学生对英语学习的兴趣情况,原来有学习兴趣的学生是否保持甚至提高了学习兴趣,原来学习兴趣不高的学生是否有所改进。此项调查每学期一次,教师应根据调查结果进行分析,及时调整教学策略。湄洲第二中心小学教导室2005年9月12日
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