,公鸭动d.一只不动不叫的母鸭模型和一只又动又叫的公鸭模型(模型放置都是母鸭模型在左、公鸭模型在右)打分:向母鸭模型走去的15分,如能一起发出叫声再加10分。根据幼鸭出生时间分组分别测试:平均得分:年龄1小时——16小时——20小时——32小时50分左右90多分.50分左右下降印记学习是一种高度特化的但有局限性的学习方式,在动物一生的某一特定时期内才能学得到。学习敏感期:例:鸟类学飞,恰值羽毛始丰之时;狼孩学习语言很困难多在发育早期,但对晚期的行为有影响。5.模仿学习模仿也是动物在幼年期的一种学习行为,主要是模仿抚育者或成年动物的行为。例1:鸣禽学唱——八哥、百灵鸟它们必须先听到其它鸟鸣唱,然后才可能仿声例2:(德国)用会鸣唱的雌金丝雀哺育红腹灰雀(雄),红腹灰雀学会了金丝雀的鸣唱,声调极象,其第二代,第三代仍有能象金丝雀般鸣唱的。6.尝试与错误环境复杂对动物的刺激不会仅有一个,对不同的刺激会相应产生各种不同的反应,经多次尝试选择后,会对某一个刺激做出有效的反应。例1:蚯蚓爬迷宫例2:乌龟爬迷宫7.推理学习(判断)推理与判别断是动物后天行为发展的最高级形式,是纯粹应用经验来解决问题的能力。较复杂的推理行为只发生在灵长目动物中,到了人类推理行为才真正发达起来。(1)绕道问题:用玻璃或网阻隔,使动物能看见或嗅到食物但不能直接得到,必须绕道而行。例1:对比鸡和狗通过迂回途径取得食物的能力例2:设计一类情景用大白鼠测验推理能力(2)原则学习给动物三件东西,两个相同,一个不同(奇件),如动物选了奇件就奖给食物。(3)延迟反应是一类与记忆力有关的学习。记忆在推理中的作用十分重要,要综合过去的经验必须把经验记住。随着动物的进化,记忆能力也相应地发展和进化。(4)符号化过程是一类最高级的学习行为,其特点是动物不再对具体刺激的物理性质起反映,而是把多次的经验综合抽象为符号,只对符号发生反应。
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