福,可以写你的决心,可以写你的懂事……学习生动的心理活动描写。19《“精彩极了”和“糟糕透了”》这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。如果让你选取一个爱的片断写下来,你打算怎么写?这几篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢?体会它们的表达方法,学生动笔写出自己的故事。学习描写细腻的心理活动。20*《学会看病》时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。请选择看病前、中、后这三个片段中的一个来写一写。假如你就是这个儿子,请以第一人称写出我看着他,勇气又渐渐回到心里。“我”的心理活动,体现出“我”的感情变化。(七)写读后感运用文本语言,升华情感认识。21《圆明园的毁灭》圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。……流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。这把火烧毁了什么?不应该毁灭的是什么?应该毁灭的是什么?留下的又是什么?懂其意,写清楚。22、《狼牙山五壮士》班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳臂抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。仔细看插图,认真读课文,辨一辨哪个是班长马宝玉?哪个是副班长葛振林?把理由写下来,理由越充分越好。
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