所必须的一项基本能力,也是衡量一个人素质的一个基本标准。计算不准确,决不是一个无足轻重的小问题。这就要求我们必须从小学起,就要为学生的正确、快速的计算打下坚实基础。在生活中读数和计数、知道时间、购物付款和找零、计重和测量、看懂浅易的时间表及简单的图表及图示,以及完成与此有关的必要计算、估算和近似计算的能力是成年人生活、工作以及进一步学习数学的需要。由此可见,数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识,基本上在小学阶段就学全了。因此,在小学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力,是终身受益的。因此我们数学组本学期针对计算问题展开了速算能力的培养。小学阶段,新课标规定:笔算加减以三、四位数的为主,一般不超过五位数。根据需要,把“教学要求”也作了调整,分为会、比较熟练、熟练这三个层次。20以内加减法及表内乘除要求熟练掌握,100以内的加减法。在教研活动时经常听到高年级同事谈到自己的学生解题思路是正确的,可惜计算却错了,真可惜。分析学生计算错题的原因发现根底却是低年级教学应该扎实掌握的两位数或三位数加减法的错误。因此最基础的还是从口算入手提高计算速度。另一方面加强学生非智力因素的培养,提高计算水平。非智力因素是智力因素以外的心理因素,主要指学生的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力、性格、习惯、方法等。在计算题中,学生普遍有轻视的态度,主要表现在缺乏浓厚的兴趣、认真的态度、坚强的意志、良好的品质和习惯。所以我们旨在通过本次活动培养我校全体学生耐心、细心、用心的良好的学习生活习惯;同时也通过活动对学生口算能力来一次大检阅;最终营造浓烈的校园数学文化氛围,增强学生的数学意识,丰韵他们的数学情操,以激发他们的追求完美的欲望。二、活动对象三年级学生。.三、活动举措根据三年级数学特点,收集对三年级学生较有价值的计算题。然后在每周二、四中午统一进行辅导。2018年9月19日
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