六语备课组时间:8月27日中心发言人:课题:习作一:习作讲评第4课时总计第节教学目标1.在习作讲评中,引导学生学会鉴赏,能发现自己习作的优点与不足,并能有针对性地进行修改,提高学生的习作能力。2.进一步学会把重点部分写得详细。教学重难点学生发现自己习作的优点与不足,并能有针对性地进行修改。教学过程:一、本次习作总评【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的积极性。接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。】二、朗读展示优秀习作1.教师在批改中挑选优秀习作,投影展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面评议:①主题鲜明,选材合理。②内容充实,情真意切。③语言通顺,内容具体。④条理清晰,详略得当。【设计意图:使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐,激发学生的写作兴趣。】三、小组修改习作1.老师用展示仪展示一份典型习作,引导看眉批,引导根据眉批做修改,并写在相应的位置。2.小组评改:(1)小组内读老师的眉批,说一说老师的意图。(2)组内讨论根据老师的建议提出修改的意见。(3)参照组内意见修改在相应的地方。3.小组汇报修改情况师生评价4.教师组织反馈四人学习小组的评改情况。【设计意图:分组讨论,小组合作能发挥学生的主体作用,组内成员相互合作,小组之间合作,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高。】5.教师巡视,辅导潜能生修改习作。6.教师小结四、教师总结本节课同学们修改习作很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样改出来的。希望大家能够养成修改作文的好习惯。教后思考:
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