注意什么?哪些地方容易出错?2.计算。450+240= 170+460= 320+400=840-560= 440-250= 600-260=分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。3.估算。(1)完成练习三第6题。先让学生估算出得数写在鱼身上,再将鱼身上的算式分别写在相应的框里,然后在小组中交流。(2)出示练习三第7题,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算?学生交流后板书:700-218。提问:这道题和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?学生讨论估算的方法,然后交流算法。【设计意图】通过三种类型题目的练习,巩固学生所学的知识,同时也让学生理解估算的方法不局限于一种。二、巩固练习1.完成练习三第8题。要求学生观察题目,弄清楚题目要求,再按要求进行估算,把结果写在课本上,然后相互交流。2.完成练习三的第9题。比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。3.完成练习三的第10、12题。(1)这两道题都是应用几百几十加、减几百几十解决问题,让学生先独立解答,再订正评讲。(2)第12题是一道开放性的题目,引导学生画图理解邮局和电影院与学校的位置关系,当邮局和电影院分别在学校两边或者是邮局和电影院都在学校的一边时,会出现两种不同的计算结果。4.完成练习三的第11、13题。(1)这两道题目都是用估算知识解决问题,引导学生仔细观察图,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。(2)第13题引导学生提出其他的数学问题并解答。【设计意图】通过多种形式的巩固练习,既能提高了学生的口算和笔算能力,又培养了学生灵活运用估算的知识来解决实际问题的能力。三、课堂小结1.本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?2.学生发言,教师点评,解疑答惑。教后思考:
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