有心理描写,给读者留下了深刻的印象。)(在叙述上,前重后轻,对小东淘气,危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。)同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生,有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东也破天荒在做了一件好事。有一天,下大雨,他放学往家走,路上看见一个迷了路的小女孩,他就不辞辛苦,挨家挨户在查问,终于把她送回了家。不久,这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说:“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说是多么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。(写到小东的进步却寥寥几句,写小东“破天荒”在做了一件好事,老师也“破天荒”在笑了。)(在写作中,没有抓住重点来写,详略不当,造成文章中心不突出。)总评语:这是一篇写人的文章。我们写文章,应该选取那些最有表现力的材料,才能使文章的中心突出,具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化,令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问,小东做好事是偶然的呢?还是有一定的思想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘的地方,可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑,小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此,本文应把前一部份内容适当压缩,后一部份内容细致加工,文章的中心就突出了。2、提示学生:写的评语最好多鼓励,多提几条优点,提一条修改意见。(六)指导学生评改作文后如何打等第评分标准如下分为四等:优秀、良好、及格、不及格。评定从良好入手,以此为分界线,确定等级。作业训练实践活动:互相评改作文(千万不能乱涂乱画)评改作文步骤:1、先自改自己的习作。2、再交叉评改作文。(独立完成)在左上角签上评改人的名字,评改人:***;在右上角写上等级;在正文下面写评语。3、小组交流评改意见(讨论完成)由小组其中一人在评改人的名字下面,签上复评人名字,复评人:***
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