体现出的处世经验、办事效率等良好职业素质。(3)在教学内容上,应当做到,既突出实用性又兼顾传统的系统性,并切实做到“按需施教”,教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应。教学的内容还需随着时代发展、根据不同专业学生的实际需求,不断的丰富和调整,从而达到最大合理性,以突出本课程对大学生口语表达能力的培养要求。(4)在教学方法上,强化实战训练,努力开发多种训练项目。例如求职情景模拟、社交情景模拟、经典案例研讨、现场仿真答辩、亲历经验介绍、间接经验传达、即兴演讲、辩论赛等训练项目,这些项目的完成建议采用小组合作学习模式。(二)教学评价本课程是一门语言技能课,主要考核学生综合应用语言的能力,考核方式为考查。平时课堂口语训练占20%,实践技能考核占30%,期末考核占50%。期末口语表达综合测试考核评分标准具体如下:1.语音部分(20分)(1)声音清晰响亮,发音准确流畅。(2)使用普通话,语言通畅,不破句,不破词,不重复,不打顿。2.态势语部分(30分)(1)姿势:身直头正,两脚基本平行或一前一后,衣着整洁,仪态大方。(2)表情:轻松自然,面部表情随着内容的变化而有所变化;眼睛看着大家讲话,与听众有交流。(3)手势:恰当,得体,有表现力。3.表达部分(40分)(1)主题:鲜明、集中,内容充实,弘扬主旋律,展现当代大学生积极向上的精神风貌。(2)内容:叙事完整,详略得当;说理充分,材料充实,论证严密。(3)表达:用语准确,生动形象,简洁明快,通俗易懂,条理清楚,语言连贯,逻辑性强,有说服力。4.整体效果(10分)完整流畅,有风度,有感染力,效果较好。教学参考书1、《大学生实用口才与演讲(第2版)》刘金同等主编,清华大学出版社;2009年10月第2版。2、《演讲的艺术(13版)》RudolpF.Verderber&KathleenS.Verderber,清华大学出版社;2008年2月第1版。
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