进了学校教育与家庭教育的结合。四、集中整治,重点督查学校坚持以学习新《中小学教师职业道德规范》等文件为载体,重点对照检查、剖析、查摆教师在师德师风方面存在问题的思想根源和外在表现,学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施,明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施,做出整改书面承诺,明确了整改时限和改进措施。为了及时发现问题,真正地、全面地了解教师师德师风情况,学校特制定《学生评价学校、教师的问卷调查》,问卷的内容有学校办学条件、教育改革成果、教师上课、批改作业、热爱学生,为人师表方面等等。在收回问卷之后,学校组织行政进行了逐项总结,从数据统计来看,我校教师的师德行为受到广大家长、学生的肯定。但也有少数教师在师德方面存在不足。由李校长将“调查分析报告”反馈给教师重点解决部分教职工存在的工作不良状态、自律意识不强、责任心缺失等突出问题。通过此项工作,学校的师德管理水平和每位教职工的师德修养都有一个明显的提高。五、强化管理,树立榜样本学期学校对每位行政护导值日提出了要求,进一步完善了“内部管理制度”,要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”,对教师在教育教学的过程中违规行为或好人好事及时记录在案,并与当月评估挂钩。刚性管理,加强了师德建设的力度。学校重视了师德师风建设,教师队伍整体风貌是积极向上的,进取精神很强。教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快,涌现出许多动人的事迹。女口:有的在校加班为后进生耐心补缺补羌,不计报酬;有的腿受伤单腿跳爬上三楼,也不愿落下一节课;有的班级有学生是自闭症,老师们总是那样地关心他们、爱护他们,从没有丝毫厌弃的言行……这些受到了家长的高度评价。总之,通过狠抓师德师风建设工作,使学校教职工深深体会到:只有制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高师资队伍的师德水平。
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