谈、意见调研等方式,整合两种研究思路下的研究成果,形成初步的学生发展核心素养总框架。第四,意见征询与效度验证。先后召开20余次研讨会,全方位、多层次听取和吸收各方意见,反复修改完善,最终形成研究成果。我国学生发展核心素养是一项长期的研究课题,我们的研究工作述处于探索阶段,未来将在教育实践屮进一步丰富完善。现将我们研究团队的部分成果整理成五篇文章,主要从核心素养的内涵解析、国际研究经验的总结梳理、国内现实需求的实证调研、屮华优秀传统文化的传承与启示、核心素养的实践落实等方而展开。具体研究成果为:一是《论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位》,主要分析核心素养内涵的历史演变与国际共识,分析国际上关于核心素养的理论框架,并探讨我国学生发展核心素养与党的教育方针、课程改革及素质教育的关系;二是《学生发展核心素养研究的国际分析》,分析核心素养研究的时代背景,归纳国际上关于核心素养研究的思路与方法,并比较齐国际组织、国家和地区核心素养体系的指标维度与具体内容;三是《我国学生发展核心素养的实证调查》,主要通过焦点小组访谈、个别化访谈与问卷调查相结合的方法,调查分析代表「类社会群体的608名有影响力的社会人士,重在揭示不同社会群体对于人才培养的意见与建议,为建构符合我国现实需求的学生发展核心素养框架提供科学依据;四是《中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究》,该文在前期研究基础上,主要阐述传承中华优秀传统文化对于研究学生发展核心索养的重要价值,探讨屮华优秀传统文化在学生核心索养框架建构中的定位,并梳理和分析屮华文化屮能够融入学生发展核心素养小的优秀基因;五是《基于核心素养的教育改革实践途径与策略》,该文从课程标准制订、课程实施、教师专业发展和考试评价四个方面,阐述基于核心素养推进教育改革的具体途径与策略。通过这五篇文章的总结梳理,期望与广大读者一起交流和探讨学生发展核心素养的相关问题。
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