说过:“读过一点诗词的人,黄鹂、燕、鸠、杜鹃等鸟所引起的情绪,也自然和未曾读过诗的人完全不一样。我们经过诗人的耳朵来听万籁,仿佛是增加了一种感官;而不曾读过诗的人,却仿佛是瞎了眼睛,聋了耳朵,他们的生活经验自然也就贫乏得多了。”也就是说,读书可以促进思维能力的发展。读书,还可以为写作提供范例。从书中汲取写作的材料,是一条被事实证明正确的道路。美国的约翰•卢保克在《读书的乐趣》中说过,书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒影反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。一篇篇文质兼美的作品,是学生模仿的最切近的直观形式,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”说的就是这个道理。“读书破万卷,下笔如有神。”培养良好的读书习惯,以及推而广之,有选择地看电视,听广播,阅报刊,多进几次影剧院和体育场,对作文都是大有裨益的。为了培养学生积极主动地观察、读书的能力,美国人甚至给小学三年级的学生布置有目的、有计划、有选择地去做;为了将观察和读书的收获巩固下来,还必须指导学生写观察日记和读书笔记,做卡片,集剪贴。开始时可能麻烦些,但形成习惯后就会事半功倍,受益终身。如果我们的学生为了应试,两耳不闻窗外事,一心只读升学书,只能成为孤陋寡闻、作茧自缚、才思枯萎、思想贫乏的应试机器,永远也不会真正学会作文。井底之蛙,永不及林中之莺、云中之雕那样拥有清丽的歌声、自由的天空。古人尚且懂得,求大学问、得真本领、成高素质者必须“读万卷书,行万里路”,我们21世纪的素质教育,更应该让学生懂得,学生时代,必需要博览群书,才能丰富知识,提高素养;游览山川胜景,体察风土人情,才能开拓视野,增长知识。由此,才能学会“读”,进而学会“写”;学会做人,自然而然地学会作文。有一首记不准歌词的流行歌曲也许正道出了我们学生的渴求:“给我一双慧眼吧,让我把这缤纷的世界看个清清楚楚明明白白真真切切……”
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