和良好的语感、重视阅读情趣和习惯的培养、注重阅读体验,能做到合作交流等。(2)师生教、学形式单一,没有给学生更多、更广的学习、思维空间,缺乏课堂生成的效能发挥,不能有效激发学生学习思维的火花。(3)课堂探究性、探讨性活动开展不够,学生缺乏深度思维。(4)部分教师对教学内容的处理比较随意。 3.部分教师对学生学法指导不够,学生自主学习能力较差。(1)学生自主合作学习时间少,能力差。(2)鼓励性学习不够,学生个性没有得到有效发挥。(3)对学生朗读指导、阅读指导、声乐能力指导、思维训练指导、体育技能指导等方面不到位或缺乏。(4)课题练习容量偏少,缺乏练习层次和深度,学生知识能力拓展不够。(5)综合知识和能力的课堂渗透不够。(四)知识点、教学重难点落实存在的主要问题 1.部分教师课堂教学知识点把我不准,对该年级该阶段段内容教学的具体要求不清楚,该知识要教哪些,教到什么程度,横向纵向有哪些知识内在联系不够清楚,有走一步看一步的现象。 2.知识教学落实不够,只注意教完了,没注意反馈学生学会了没有,对学生学习情况缺乏检查和必要的指导。 3.部分教师对知识教学的重点把握不准,课堂教学各环节平均用力,没有轻重缓急的节奏,部分课堂反映出基础知识教学用时较多,重点知识轻描淡写,本末倒置。 4.部分教师教学不重视难点知识的突破。对难度较大的知识,没有提前铺垫,合理分解难点,缺乏由浅入深、循序渐进的引导和教学,学生掌握较差。三、建议意见 1.限时改进,明显提高。所有课堂教学存在问题的教师必须按照建议意见,在半期前积极主动改进自己的课堂教学,有明显进步变化。 2.青年教师、新教师要主动学习,自觉提高。 3.青年结对教师、指导教师要各尽其责,切实履行蓝青工程工作职责,做好指导和学习的工作,使青年教师快速成长。 4.骨干教师要发挥示范引领作用,在各级各类教学研究活动中主动指导青年教师、新教师,团队式发展。
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