条考察路线讲案例与方法结合在一起,体验分析过程让学生体验旅游线路设计的过程→返程石洞追问:你们小组为什么选择这个考察点?具体考察的内容是什么?体现了什么原理?分组汇报前期调研的成果:根据前期指导,确定以下考察内容:湿地的形成原因,湿地的作用;地域文化的体现;商业街的区位条件;建水库大坝的条件,建坝后的影响;喀斯特地貌的形成原因;旅游景观的欣赏方法;旅游资源开发条件的评价,旅游业的影响等(考察内容是学生前期调研的成果,小组内部、小组间相互协调)落实目标2:学生在分析“龙庆峡地理考察”的过程中,能结合所学知识,深入分析考察内容体现的地理原理。教师在这个过程中关注和引导。培养学生地理核心素养中的“综合分析”问题的能力。同时体现了“学习对生活有用的地理”的理念其他小组提问、互动、评价小组间互动鼓励学生发现问题,完善思维,在更高的站位上审视问题。思维提升提升:考察内容中体现的人地关系,你能举例说明吗?自然地理环境是人类活动基础。例:地域文化、湿地的生态效益人类活动可以利用、改变、保护自然环境。从而做到利用资源、规避灾害、保护环境,从而做到人地协调发展。例:水库大坝的选址、影响;随时间变化,功能由发电、灌溉到旅游的转变。思考、回答将地理基本原理提升到“人地关系”的高度落实目标3:学生在案例分析的过程中关注“人地关系”,强化“人地协调发展”的理念。引导学生关注地理核心概念,时间尺度的变化等。培养学生核心素养中“人地协调发展”的理念。方法迁移提问:运用地理野外考察活动的一般方法,你能制定“慕田峪长城及周边地区地理考察”方案吗?你们小组想考察什么内容?小结:长城建设与地形地貌的关系滑坡的形成原因;植被分布特点;山区聚落分布;长城建筑特色等多角度分析问题落实目标1.归纳地理考察的一般方法,并能用其制定“慕田峪长城及周边地区地理考察”的方案。利于学生灵活应用方法,将地理现象与地理知识结合在一起。
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