自然环境间的相互关系。指导重点:①明月山山体因地壳运动发育成断裂构造,在花岗岩体的周边或内部产生悬崖、绝壁,而流水沿垂直节理冲刷,又会产生高差不同的陡崖绝壁。②人类活动对地理环境产生的正面影响,可以帮助人类更加直观认识所处的环境,与自然和谐相处。实施建议:教师可通过诵读赞美山河的诗词,激发学生内心对自然的热爱之情,并讲解其它人类活动合理开发利用自然环境的例子。【月亮湖】设计原因:月亮湖海拔1536ni,湖水清澈宁静,是一个人工湖。教师可向学生讲解人工湖和自然湖的差异。指导重点:月亮湖是利用封顶岩体的凹陷而人工成湖的,体现了人类利用和改造自然的智慧。实施建议:引导学生正确看待人类活动与地理环境的辩证关系,让学生树立可持续发展的思想。【其它考察内容】1、?沿途指导学生观察植被的变化过渡情况,掌握山地的垂直地域分异规律;2、?在景区入门处用温度计记录温度,到达山顶后再次记录温度,掌握气温随海拔升高逐渐降低原理;3、?沿途指导学生使用地质锤在新鲜岩层坡面上获取岩石样本;学生可自行采集自己喜欢的植物制作标本;4、?沿途引导学生观察记录植被状况与溪流净流量大小的关系,帮助学生分析得出两者基本正相关的结论,并掌握植被有涵养水源、调节径流人小、提高生态效益的功能。八、整理考察成果由于这是高二学生初次进行野外地理考察实践活动,还不知道怎样撰写考察报告,整理相关影像资料,所以教师必须指导学生掌握考察报告的撰写方法,然后让学生分组进行整理,而教师自己也耍及时完成相关的地理教学反思,如设计教学案例。九、展示考察成果展示考察成果的方式有很多,如:1、?通过班会活动,讲座的方式组织学生借助演示文稿幻灯片举行报告会;2、?利用教室后排的黑板,举办小型的影像展览,或者利用教室的墙壁开设地理照片墙,可以是人物照、景观照,对于景观照可在旁边附上简介,这样既可以让学生随时温习知识,也增进了班级的团结和谐的气氛。
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