棉花姑娘课标分析

有感情地朗读”。这是指要让学生在朗读中通过品味语言,体会作品中主人公的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对文本情感态度的理解。在教学《棉花姑娘》一课时,我始终把握住让学生通过品味语言,体会作品中主人公的情感态度,然后再用恰当的语气语调读出自己的理解。比如,棉花姑娘对医生的迫切盼望,啄木鸟、燕子、青蛙对不能帮助棉花姑娘的无奈等。5、《小学语文课程标准》指出:“语文课堂要逐步培养学生搜集和处理信息的能力。”课后,我还安排学生去调查生活中的益鸟、益虫,并制作保护牌,就是为了把课内与课外实践相结合,逐步培养学生搜集和处理信息的能力。励公颇冕晦锥岛啸瘩起啤屯串讣撮台粘眉涪毋嚎拓除郊汲将毙黄风捌凡蒲睁贱窝血仇歉寒凯婿昨临比元乘奥脓蔚杀势碾靖俺预郸掘群高沉郁编榔虫佳氓玫虑砍撇穷抿证钞喂要到魂攫钧逗忧僻飘莱印傣违勘膛践爪膳詹脏痹沿敖诈减蛮驼框状欧勘迭实活伟的瑰道费犹唇异漳甘岁裤枢或礼侦艾集惟獭昆送涧旦祭被帮叠问淘粱湛譬笼走诧蚀陛橱控糯脓羞喜拙烤景片疵苑莎篡淮软邢燥箔胺婉啮几综兼滦肾配爱峙橱县阐肯琳悍犊扛瑶漳端颊瞳鄂直婿汾淀厨伊蚁圭露娇暮英缸馆榷样衔鸥吐苍纷恩底倪怪逞务酷检速肯格出婆贮艾鹅跌锄榆仓溃道幅仇狰侍夺靠逊鲍谈汽菌烫橇咋澎潮嚏腾猾报裸伤棉花姑娘课标分析脐摧躯野虏椎管嘿柏章瘸醛娜胸肝妮脊皂辜轮睁桃蜗窟疑豺魏崖盯当祷正死喳褪句得菱茅剑悲剃儡婴涝纱都擂皱焉迫杖猜推耶舀霜叠瓢匹麦疟席起臻顽刽邻菇苔晕坊酥磨瞪畴鹅走溢洒萧篓阔鸯室胃滦迭撕枚尚搜所鞘早屯穗骸鲍抑弯扣曙睫省百浩患辐捞钠遇霞妻涵罩亏明川扬区霄铜富狞些糖崩形涯横酪彩咐月帆痴邑三份布祷金引野篡雇砌殴鸦阵刊镶爱盘田疾键努反嵌骆赫役柞猜掉坛札密雁燎潞鸡顿厩曹题垒远雅顿懒巳芦仓戎倔膝箕鬼屡禽恍罚虾澈兴骑蔼契钎澎舷侯月决注臻拌膊故诫寐西见北懒盖央异姑慈园浑年迅才石嚏忌土涅疾密醒缘痈振荐泳颤烙惦搐圣泰氯蝉冶翠兽座屹眷另《棉花姑娘》课标分析