历:(1)人或事物的历史或背景。(2)例子:来历不明,查清来历,大家知道春节吃饺子的来历吗?3、表达(1)表示(思想、感情)(2)例子:提高学生的汉语口头表达能力难以表达对你的感激之情学会表达对父母的爱让同学们举例,并一块读以上几个例子一般应用词汇:1、摆:(情境一:老师拿一个花瓶,放在桌子上→花瓶被摆在桌子上情境二:走进商场,会看到各种各样的商品→商场里摆满了各式各样的商品。2、端:老师哪一个盘子,演示“端”的动作,然后让学生模拟几遍。3、团聚:春节是家人团聚的日子。问:你们寒假还回家和家人团聚吗?三、课文学习:找同学念课文,分工:第一位同学,念第一段;第二位,第二段“除夕…团聚的”;第三位,剩余的第二段;第四位,第三段;第五位,四段;第六位,五段。另找三位同学,分角色对话,饰演:卡里,朋友,朋友的爸爸。问题:(1)、卡里今年春节是在哪里过的?(2)、除夕晚上他们吃的什么饭?(3)、过春节吃饺子有什么来历?(4)、南方人吃年糕有什么含义?四、语法学习:1、“是…的”的几种意义(1)例句引出:①你是几月来中国的?同学回答→我是八月来中国的。②你是怎么来中国的?同学回答→我是坐飞机来中国的。③你是在哪学汉语的?同学回答→我是在北京语言大学学汉语的。“是…的”表示强调意义,强调已发生动作的时间、方式、地点等。(2)表示归类:我们是学汉语的。他父母是做教育工作的。否定形式:我不是学汉语的。他父母不是做教育工作的。卡里不是在学校过的春节,是在朋友家过的。练习:用下列词或词组造“是…的”的句子。一个人来中国去年夏天开始学习汉语坐公共汽车去老师家骑自行车去学校在那个邮局寄特快专递来中国以后认识他这封信用钢笔写我教书她学医我在饭店吃饭卡里从加拿大来形式:给同学每人发一张卡片,以上内容,并附上编号。抽到几号让几号同学回答。提问完毕,让同学互相交换,变成否定形式。最后有选择性的让同学读例句。
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