时对缺点和不足及时给予指导。对于阅读的练习我们学生的主要问题就是词汇量不够,分析句子能力不强;速度和准确率难把握,所以在阅读理解这部分普遍得分不高,所以我们加强了学生的限吋训练,选择不同题材的文章题型尽可能的兼顾各层次的学生水平,对于在阅读方面有困难的学生尽量选择靠近学考难度的文章结合习题使学生针对细节题,匸旨题,推断题,及猜词义题掌握基本的方法,树立对阅读的信心,激发兴趣。②加强试题训练,我们备课组会充分的利用好剩下的两周时间指导学生做•些模拟试卷当然全部都做吋间是不够的,我们备课组的老师把十套试卷整合了一下,进行了取舍,尽可能抓基础题。不做比较偏的题、或者难度相对来说比较大的题。尤其是要利用好课堂时间指导学生认真的做好教育学院这几年的模拟卷,针对考试题型进行充分的练习。在考前我们会组织学生做《学业水平考试说明》上的学考真题,模拟题,让学生对学考的整体难度做到心中有数。③解决困难,树立信心,在实际工作中我们体会到,每个学生都想通过学考,只是苦于没有基础。为了帮助他们,可利用每天下午的自习课,把基础的单词短语总结归纳,让学生找到学习搭档互相帮助记忆巩固用法,同吋给予学生一些适合其水平的专项练习题并给Y方法的指导和讲解使学生在做题中不断体验总结出适合自己的结题技巧提高做题的准确率,使他们获得成就感和自信。这需要我们循序渐进,不厌其烦。学生的基础越差,知识点重复的次数越要多。教师要不厌其烦,帮助他们扫除记忆盲点。一旦学生达成目标,他们就有了能学好的信心。总之,我们备课组的基本策略是:狠抓基础,回归教材,精讲多练,循序渐进,不厌其烦,模块回顾,及时巩固,培养能力,分层指导。达到“让优生更优,中层进步,差生及格”的目标。以上就是我校高二备课组针对学考所作的浅显的实践,和兄弟学校的经验相比还有很多不足之处,再次诚恳的希望各位专家和老师们给与热心的帮助和指正。谢谢人家。2016-3-5
全文预览
