都较好。可以说每次都是一些学生对数学的新认识,是新的出发点。(2)、落实“培优辅中稳差”策略,实施分层教学,让学生的发展各得其所。对优生常点拨,定时地集中进行培优;在课堂上采取中间切入法,即课堂教学围绕中层生的水平进行设计组织,在活动操作、表达说理、合作交流、引导探究等方面多关心中层生,对他们进行灵活多样的辅导;用共同制定的“数学课堂规定”来约束待进生,使他们不断养成良好的遵守课堂纪律的行为习惯,以期在行为方面稳定他们。同时采用多种方式鼓励待进生,在课堂中让他们有事可做,有事能做,以期在学习方面稳定住他们,并在数学方面得到一定的切实的提高。通过这策略,使优生能会学,中层生能学会,相信和期待待进生会学会,让全体学生的发展各得其所。每学期期末质检我任教班级的平均分、合格率和优秀率都排在全县前三名。我觉得成绩的取得与这一策略有关,值得发扬和发展。二、失败之处:从教以来,每年我都花三几百元钱购买教育教学教研方面的书籍,也花了许多时间钻研教学教研,可是除了学生从厌学到喜欢学习,很多同学数学方面有很大的提高外,其他方面一直没有什么成果。花了心思,没有取得教研成果,教学还没形成自己独有的特色,作为教师还没有专业成长,我觉得很迷惘,很失败。三、存在问题和今后努力方向:1、新课标学习与钻研还要加强;2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;4、我提出的“培优、辅中、稳差”的策略在理论和实践方面都还有待完善;5、“合作、交流与探究”和“数学问题情境教学”两种课堂教学模式还要继续学习、研究和实践。6、努力寻找一条既合乎新课标精神,又有利提高教学质量的数学教学出路。希望自己通过这次反思能摒弃不良做法,发扬和发展效率高的做法,从迷惘中找到出路,明确今后的努力方向和奋斗目标,使自己在较短的时间内形成教学特色,专业成长起来,做一名适应教育教学新形势的优秀教师。
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