临床应用的意义。【目的要求】1.了解疾病的临床常用评价体系的形成和发展现状。2.掌握我国急诊病人病情分级评佔体系中病人病情分级原则和分级流程。3.熟悉急性生理学及慢性健康状况评分系统(APACHEII)的组成和临床应用。【教学重点及难点】重点:急诊病人病情分级评估体系的临床运用。难点:急性生理学及慢性健康状况评分系统(APACHEII)的组成与临床应用的意义。【教学方法】理论讲授、课堂讨论【参考学时】2(理论)四、教学内容学时数理论(学时)实践(学时)合计(学时)第一章急救医学概述202第二章急救医疗服务体系202第三章心脏骤停与复苏022第四章休克202第五章恶性心律失常202第六章脓毒症与多器官功能障碍综合征202第七章急性发热202第八章急性痛证516第九章急性出血202第十章急性呼吸困难404第十一章急性意识障碍404第十二章急性眩晕202第十三章少尿与无尿202第十四章儿科急症404第十五章妇科急症404第十六章急性屮毒404第十七章理化因素伤害202第十八章灾难与突发事件伤害404第十九章创伤急症202第二十章急症监护及床旁检测技术123第二十一章急救诊疗技术033第二十二章危重病的临床常用评价体系202总学时54862五、大纲说明(一)适用对象与参考学时本教学大纲主要供医学院校屮医、屮西医结合专业本科教学使用,总学时为62学时,其中理论教学54学时,实践教学8学时。各学校各学校可根据专业培养冃标、专业知识结构需要、技能要求及学校教学实验条件自行调整学时。(二)?教学要求本教学大纲对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。掌握:指学生对所学的知识和技能能熟练应用,能综合分析和解决急诊科临床的实际问题;熟悉:指学生对所学的知识基本掌握和会应用所学的技能;了解:指对学过的知识点能记忆和理解.(三)?教学建议(分为三个层次,即理论授课和临床实践教学、测评等建议)
全文预览
