是相互促进的D、可以单独实现24、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握要做到()A、要熟练背诵相关的数学概念、定理公式等B、数学知识的教学,应重视学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的联系C、在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理D、形成基本技能要进行大量重复的训练25、教师在“综合与实践”教学设计和实施时应特别关注的几个环节是()A、问题的选择B、问题的展开过程C、学生参与的方式D、学生的合作交流E、活动过程和结果的展示与评价26、关于“数感”主要指关于()的感悟、A、数与数量B、数量关系C、运算结果估计D、空间想象27、下面()是《2011版义务教育数学课程标准》关于“小数的认识”第二学段的课程内容。A、结合具体情境初步认识小数,能读写小数B、结合具体情境比较两个一位小数的大小C、结合具体情境理解小数的意义D、会进行小数、分数、百分数的转化28、《2011版义务教育数学课程标准》第二学段课程内容中要求了解的常见的数量关系是()A、总价=单价×数量B、路程=速度×时间C、工作效率=工作总量÷工作时间D、出勤率=出勤人数÷总人数×100%29、数学课程标准第二学段课程内容关于正比例、反比例的叙述正确的是()A、在实际情境中理解比及按比例分配的含义B、通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量C、会根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图,并会根据其中一个量的值估计另一个量的值D、能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例,并进行交流30、设计书面测试的要求是()A、对于学生基础知识和基本技能的达成情况的评价必须准确把握课程内容的要求B、在设计试题时,应该关注并且体现《标准》的设计思路提出的几个核心词(数感等)C、根据评价的目的合理的设计试题的类型D、在书目测试中,积极探索可以考查学生学习过程的试题,了解学生的学习过程
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