第一部分:第1自然段:种花生收花生第二部分:第2自然段:尝花生第三部分:第3-15自然段:议花生第二课时:一、学习课文内容1.让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。2.学习课文第1、2自然段。读这两个自然段,这两个自然段是本课的前两个部分。找出这两个段落中的生字,词语。第1自然段讲述一家人种花生,本来以为花生不容易种植,但是“居然”收获了。(引导学生注意“居然”这个词语,表明出乎意料。)第2自然段讲述的是尝花生,“母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐我们就在后院的茅亭里过这个节”,这里结合前面母亲不肯荒废空地,显示出母亲的勤劳能干,还会享受生活。3.学习课文第3-15自然段这一部分是本课的第三部分,讲述的是“议花生”。请分角色朗读一下这些段落,想一想议花生议论了哪些内容?教师提问:①“我们”认为花生有哪些好处?花生味道美,可以榨油,价钱便宜,容易得到。②父亲拿花生和苹果、石榴相比是为了说明什么?说明花生虽然外表不那么吸引人,但是却默默奉献,大有用处。③父亲拿花生和苹果、石榴相对比,这样的好处是什么?这样做对比是为了突出花生的特点。④父亲借说花生,是为了告诉我们什么道理?要做一个对社会有用的人,不能做一个华而不实的人。⑤作者借父亲评论花生,告诉了我们深刻的道理,这种写法是什么?借物喻理结合自身实际,说一说怎样做才是有用的人呢?(开放性问题,鼓励学生踊跃回答)二、拓展延伸1.让学生熟读课文,感受课文主旨。2.引导学生学习作者详略得当的表现手法,略写种花生、收花生和尝花生,详写议花生。3.小练笔。生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献。让学生用一段话写一写身边的这样的人。教师在课堂上进行巡视指导。三、课文主旨归纳四、板书设计种花生矮矮地长在地上收花生果实长在地下,必须挖起来才知道落花生要做一个有用的人尝花生好吃议花生和苹果、石榴相比较,花生默默无闻,朴素无华
全文预览
