己所学专业,教师指导学生拟定塑造性格计划,建立互帮互监小组Р增强学生团结合作意识,增进学生间友谊。Р(3)能力Р①通过游戏,学生展示自己的特长,可以是手工作品,可以是语言表述或动手能力,从而引导学生看到自己和别人的闪光点,增强学生的自尊感和自强感。Р②利用媒体资源,学生结合所学专业进行量表测评,明确“现我”和“明我”的差距,强化学生专业成长意识、综合发展意识和危机意识。Р③小组合作,制定能力提升的培养方案,使得学生进一步明确今后努力的方向及方式方法。Р (4)价值观Р ①观看视频片段“2014春晚小品--‘扶不扶'”使现实生活融入课堂,也唤醒学生的社会关注力,提高学生的社会角色意识。Р ②情景剧“扶不扶续演”,让学生在活动中思考价值取向,及提高学生明辨是非的能力。Р ③小组合作,开展课堂辩论“扶不扶”,学生交流感想,探讨哪些是正确的价值取向,增强学生的社会责任意识,树立正确的价值观,突破重难点。Р 4.总结评价Р 采用教师点评、小组推优和学生自评三种方式,多元化评价学生。Р 教学不能只停留在课堂之上,还要将知识应用于实际生活当中,学生在课后完成相关练习及结合本章节所学知识修改完善“自我认识报告书”的小论文。Р 七.教学反思Р 1.收获Р 运用测评量表,能使学生客观地认识自己;互动过程较为多样,能够比较大地调动学生学习积极性; 走进学生内心,帮助学生认识真正自我;借助生活实例,帮助学生成人、成才。Р 2.存在问题Р 教学内容较为枯燥,难以引起所有学生兴趣;教学形式过为单一,有模式化、固定化感觉;学生参与度不够,对部分学生的关注度欠缺。Р 3.采取措施Р 增强师生互动合作力度,变学生被动为主动;赏识教育,学会发现学生的闪光点;丰富教学内容和方式,激发学生学习积极性Р 我的说课完毕,谢谢大家!
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