和几吗?根据学生的回答电脑演示。(3)?你能有次序的涂一涂,分一分吗?动动脑筋想一想第二串珠子应从那边涂起,涂几颗?分成了几颗红珠子和几颗黄珠子?10可以分成几和几?(老师根据回答演示)2、?有序探索。(1)?下边请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分?翻书独立完成。(2)?要求:有次序地涂,并且把分得的结果填写在10下面的方框中。(3)?汇报完成情况,你是怎样涂的?怎样分的?说完整。(4)?教师讲解、板书,一起齐读。(5)你还有不同的方法吗?设计意图:通过教师的示范讲解,让学生知道应该如何有次序的进行10的分与合,明白意思后,教师提出要求,有次序的涂一涂、分一分,然后让学生动手操作,培养学生的合作交流,动手能力,在与同伴的交流中探索简单的规律,逐步提高语言表达能力。巩固应用。1、找朋友。(1)小朋友们把自己准备的卡片拿出来,从中找出能合成10的一对好朋友,并且能完整的说出来,看看谁找得又对又快。(2)玩数字卡片找朋友。师出示一张卡片,学生岀示的卡片要和老师的合起来是10,看看谁说得又对又快。2、说数抢答,师口述,学生抢答。5和()合成10,?10可以分成5和5.2和()合成10,?10可以分成2和8.3和()合成10,?10可以分成3和7.3、开火车游戏师:什么?数学王国里开来了一列火车,看着这列火车,你发现了(火车头上是10,后面车厢里的数上下合起来也是10)你能把少掉的这些数填写完整吗?学生做,然后集体校对。设计意图:为学生创设游戏情境,激发学生的兴趣,让学生在学中乐、乐中思,给学生营造一个轻松的、民主的、和谐的氛围,还可以培养学生的动手能力和反应速度,同时也更容易让学生掌握本节课的内容。4,、凑十歌。一九一九好朋友,二八二八手拉手。三七三七真亲密,四六四六跟着走。五五五五合成一双手。全课总结,布置作业。这节课你学得开心吗?说说这节课你学到了什么?
全文预览
