词语你读出了什••••么?这是一种什么表现手法?从加点的词语读出了敌人伤亡惨重,五壮士英勇顽强,这是一种反衬的表现手法。2.细读课文第三段,思考:(1)?本段第二句话属于什么描写?有什么作用?属于环境描写,作用是突出五壮士宁可辆牲自己也要保住连队和群众的精神。(2)?“走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。”此处运用了什么修辞手法?作者这样写的目的是什么?运用的是设问的修辞手法,作者这样写的目的是表现班长的坚决,果断,表现五壮士高昂的斗志和崇高的自我牺牲精神。3.细读课文第四段,思考:(1)他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石去,大声喊道:“同志们!用石头殛!”仔细阅读此句,注意划线部分,从中可以看出班长什么特点?可以看出班长机智善战,他想把最后一颗于榴弹留在最关键的时刻用,表现了对敌人刻骨铭心的仇恨.(2)“顿时,石头像子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上去,砸去。“这个句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?这个句子运用了比喻的修辞手法,把石头比作“雹子”说明石头F时非常密集,迅猛,有力。表现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。4.课文第九段,连用两个感叹句,作者想表达什么?这是作者对五壮士壮烈豪迈的口号的赞叹,赞扬中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。四、课堂总结狼牙山五壮士面对强敌毫不畏惧,在胜利完成人物后舍生取义视死如归,体现了中华儿女英勇顽强、不怕牺牲、宁死不屈的革命英雄主义精神。五、课后作业1、课堂巩固学习第六段个体形象刻画+人物群像描摹的方法,刻画下课后班级同学。150字左右。2、课外延伸抗日战争期间,中华大地上涌现出许多像“狼牙山五壮士”一样可歌可泣的英雄人物。小组合作,搜集相关资料写下来,并向全班同学介绍。
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