:请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话 2. 配上原版的对话字幕,请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢? 提示:虽然听不懂片中小朋友的对话内容,但是通过仔细观察他们的动作、神情,同学们完全可以理解这个片段的内容。Р活动2【讲授】我们在一起Р欣赏中国画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题Р教师小结:人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。Р活动3【讲授】我们在一起Р1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。Р老师提示:两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。Р2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系,你是从哪些细节知道他们的关系的?Р3、欣赏《我们要去捉狗熊》。Р小结:画面的人物组合形式,人物与背景的相互衬托,构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。Р活动4【活动】我们在一起Р学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现,并上台模仿动作演练。Р活动5【讲授】我们在一起Р教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态,再进一步加深层次,示范利用线骨架和体块,连接描绘动态。提示:重点讲解平衡、重心线、动作和姿态学生讨论并临摹老师示范的动态形象。小结:每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态,平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线,动作即要打开手臂和腿之间的空间。Р活动6【练习】我们在一起Р学习活动一:Р仔细观察你的家人,Р试着画画他们在不同姿态下的草图,Р注意把握住人物的动态。Р要点提示:Р请同学各自带来自己家人的照片,Р可以尝试摆出相关动态Р进行体验,也可以同桌互相为对方摆动态当模特。Р活动7【活动】我们在一起Р展示学生作品,教师总结。
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