片,反复朗读,引导学生发现ow的读音【u】,尝试听音拼读出slow,row,low,bowl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—循声寻迹。游戏规则:教师将window,yellow,slow,row,low,bowl等单词卡片贴在黑板上,请两位学生上台来,教师读词,学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow,how中ow的读音【?u】,尝试听音拼读出bow,now,wow,pow,owl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—手拉手。游戏规则:教师请六位学生到讲台前,请他们面对面站好,将单词卡片window,yellow,cow,how,now,slow发给他们,要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window,全班齐读,拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去,与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片,游戏继续。教师奖励正确反应的学生。【设计意图:通过反复跟读,让学生感悟单词的发音,试读新的单词巩固教学。】Step4Extension综合活动:礼物大派送教师展示下列情境:ChristmasDay,Children’sDay,NewYear’sDay,abirthdayparty。出示一些schoolthings,clothes,food类图片,将学生分成四人或六人一小组,选择一个话题,在小组中开展对话活动:A:?ing.Whatpresentsdoyouwant?B:Iwanta?.【设计意图:创设情境,让学生在活动中展示自己所学知识,培养学生的口语表达能力。】Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。ing.Whatpresentsdoyouwant?Iwantarobot.
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