“山海岛泉河”五个字,正好为学生课前的探究和收集资料提供了方向。让学生从欣赏彩铃开始,把牟平如画的美景找出来,通过交流理解其基本涵义,为下一环节我当小导游,详细介绍牟平美景打好基础。第三环节:导游带领,走进美景首先,请同学们把课前收集到的家乡名胜古迹、山水美景资料,先在小组内进行讨论交流,小组长负责组织整理,并撰写导游词。然后,导游小组进行导游活动。各小组在小组长的带领下,走到教室前,由小组长牵头介绍、展示本小组收集到的景点资料,其他小组成员进行必要的补充。等所有小组介绍完毕,老师又播放一些美景图片,让同学猜猜这是哪里的景点?最后,让同学说说都去过哪些地方,并结合自己的旅游照片向全班介绍旅游的经历和感受。介绍完毕,再把照片贴到事先准备好的小报纸上,制成一张风趣的“风光小报”。【设计意图】让学生自己做小导游,着手收集资料,并一起合作整理资料,再共同为大家进行导游介绍,是让学生了解自己家乡的美景最好不过的途径了。学生通过各种途径收集景点资料,就会对该景点有初步了解;然后小组内交流各自收集的资料,一起合作学习,整理资料,学生对探究的景点又会有深入、全面的了解;最后,课堂上再通过其他导游小组的介绍,对牟平的整个景观就会有一个系统的认识。第四环节:欣赏美景,升华情感首先,老师播放由中国中央电视台制作并向全世界循环播放的牟平宣传片《蓝色牟平一见钟情》。然后引导学生交流观后的感受,如激动、自豪等。最后总结,通过学习,加深了对家乡的了解,多了一份爱和自豪,永远铭记美丽的家乡,好好学习,将来把家乡建设得更加美丽。【设计意图】中央台每天滚动播放牟平的宣传片《蓝色牟平,一见钟情》,说明牟平已经站在了国际舞台上,向全世界敞开了自己的怀抱,迎接八方客人的光临,孩子们看了这段片子后,一定非常兴奋,非常自豪。对家乡的喜爱、赞美之情,进而转化为自豪和骄傲,达到升华情感的目的。最后环节:板书设计五、精彩片段
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