值得我们思考的是如何依据年段特点对学生的识字写字、阅读、口语交际、习作等进行评价,述需要大家集思广益,鼓励创新适用。四、如何审议《课程纲要》一般情况下,我们教师编制的《学期课程纲要》,需耍进行审议,以保证质量,促进课程建设,也确保学校课程建设的科学性和持续性审议人员的构成:审议人员一般由学科教研组氏、专家教师、校氏,学科教研员、学科专家、课程专家等参与。审议程序:(1)?组建审议小组;(2)?明确审议的基木原则与要点;(3)?小组民主审议,并记录书面审议结果;(4)?向当事人反馈审议结果。审议要点:1、?结构是否完整?如一般项目是否完整;课程要索是否齐全;是否以纲要的方式呈现。2、?课程要索内容的审议:目标:来源于课程标准、教材与学情研究;4-6条(每条2-3句话),指向关键表征;对三维目标的关注;便于检测;叙写规范。内容:依据目标处理教材;课时分配合理;可得到资源的利用。实施:依据目标选择教学方式;教与学方式的多样化;可行性。评价:依据目标设计评价任务,与关键冃标的对接;对过程与结果的关注;相关评价政策一定要清晰。3•所需要的条件或资源是否具备?等等。五、补充建议1、?编制学科《课程纲要》,需认真学习和研究课程标准、学材,准确把握课程的地位和价值,明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系,处理好四个课程要素。2、?《课程纲要》一经形成,就应成为学科教学的纲领。每一课时的教学应依据《课程纲要》来设计,使学科教学、学生学习、教学评价围绕《课程纲要》形成一个有机整体。3、?《课程纲要》不是一成不变的,每个学期结束时,教师要在一个学期教学经验的基础上修订课程纲要。编写《课程纲要》是一项系统工程,也不是仅靠一己之力就能完成好的任务,所以我们在具体实施的过程中,要充分发挥集体的智慧和力量,集思广益,群策群力,制定出具有木学校特色的《课程纲要》,在常规中求创新,在创新中求实效。
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