位置、历史、价值。其次在讲解时要注意“里”、“前面”、“东西”、“北面”、“中心”等词语标明了方位。“从……往里走,沿着……穿过……到……。走进……”,“过了……就到了……”表达空间转移的走向。(学生写,老师巡视,5分钟后有5人举手)生1:各位游客大家好,我是来自鸡西的导游,我姓吴大家叫我吴导吧!(下面笑)今天我引领各位朋友畅游故宫,故宫又名紫禁城,位于……,现在由午门进入故宫,首先看到。。。。。。。。。(拿着写好的稿跑上前,手持格尺面带微笑)生2:大家好,各位游客请随我来。。。。。。。。。(手拿一个用纸折成的小白旗,边走边挥舞着,有人笑)师:(笑)同学们,这两位同学的解说怎么样,点评一下吧。生3:贾怡晴介绍的很详细,仪态也很大方,吐字发音很标准,很像一位职业导游。但是,她指错了一个地方,那是。。。。。。生4:贾怡晴介绍的很自然,配合生动的热情的导游词有创意的旗子,和极富亲和力的表情,让人很舒服,非常不错。师:讲的好,评的更好,我唯一觉得贾怡晴如果说话时能抬头直视同学们而不是总低头看黑板就更自然大方了。师:刚刚通过“挑战导游”这一环节,我们既展示了大家的风采,又再一次强化了本文的学习重点,即空间的说明顺序,可以说事半功倍。下面请同学们在观赏了两位导游的精彩解说后,最后,我想问一个问题。打出:中华文化艺术宝库是取之不竭的,你还知道哪些令世人瞩目的瑰宝?(名胜古迹文化艺术)生1:长城。生2:秦始皇兵马俑。生3:敦煌莫高窟。生4:天坛。生5:九寨沟……师(深情):巍巍的古长城,涛涛的黄河水,莽莽的黄山松,。饱经忧患的神州大地竟孕育出世上最美丽的景观,最壮阔的人文,最奇丽的艺术。朋友们,你们难道不应该为我们生于斯,长于斯而感到骄傲自豪吗?那么,就让我们一起来为“爱我国家,兴我中华”而拼搏吧!今天,我们的家庭作业是:(多媒体打出:下列题目中任选一个写在作文本上。1、我们的校园2、我的
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